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martes, 16 de octubre de 2012

Huelga estudiantil



Estamos de huelga (otra vez), pero es que con las perlitas que están diciendo y haciendo desde el gobierno... no es para menos.
Los días 16, 17 y 18 de octubre de 2012 habrá unas jornadas de lucha y huelga estudiantil en todo el territorio y en mi universidad no seremos menos (aunque ya sabemos que cada uno luego hace los días de huelga lo que quiere http://perspectivadeunaestudiante.blogspot.com.es/2012/04/huelga-general.html) Pero por mí que no quede. Por supuesto, previa huelga hemos tenido que hacer un escrito informativo al profesorado para que sepan que tienen 3 días libres.
En fin, el caso es que la última jornada estará respaldada por la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos/as (CEAPA) de manera que será la primera huelga de este colectivo que se ha celebrado en España.
Ayer lunes se constituyeron asambleas en centros de estudio (con apoyo de docentes) y se formaron "comités de lucha" y el viernes 19 se realizarán asambleas de balance en los centros educativos con el objetivo de valorar las movilizaciones y decidir sobre futuras acciones.
El día fuerte será mañana 17 con más de 40 manifestaciones previstas por todo el país.

Más información: http://www.sindicatodeestudiantes.net

Aunque esto no es todo, el día 31 de octubre hay HUELGA GENERAL y ahí se incluyen todo tipo de temas (no solo educativos). Por si os interesa, tenéis toda la información en http://www.huelgageneral31o.org/


miércoles, 10 de octubre de 2012

Didáctica de la lengua

Asignatura compleja en principio por la cantidad de materia y lo compacta que está, pero muy útil con vistas al trabajo fin de grado y a cualquier tipo de trabajo redactado que tenemos que elaborar. No se le escapa nada al profesor y hasta el mínimo detalle lo lleva sujeto con grapas. Como es la única asignatura en la carrera dedicada a la lengua, el profesor completará la asignatura con ortografía y análisis sintáctico. A mí esto no me disgusta y algunas cosas me parecen curiosas, pero entiendo que muchas son repetitivas y puede ser un poco pesado. Paciencia y buena letra.
En las primeras clases me ha sorprendido mucho algunas "faltas usuales que se ha encontrado el profesor en los examenes de selectividad de septiembre" como el poner al-rededor separado que no me entra en la cabeza como alguien puede poner eso. Lo peor, que alguno de la clase preguntó "Eso, ¿cómo se escribe? Yo no lo tengo claro" O_O Hay más pero es que me da hasta vergüenza ponerlas. Espero que les sirva de algo este repaso.

Didáctica de las Ciencias Sociales

17 de octubre de 2012. Llevamos más de 20 días de clase y ahora resulta que no solo la profesora que está en el horario no es la que nos dará clase, si no que nadie sabe quién será. Ya están con el papeleo de listas, adjudicaciones, rechazos, y demás que están todos los años. La administración manda y no son precisamente rápidos.
Podéis leer otras referencias (ésta es la tercera vez que nos pasa) aquí y aquí. Subimos a quejarnos a decanato nos dice que por escrito y no se qué, no se cuanto, que si no, no nos escuchan pero si no lo han hecho antes, ahora... tampoco. Además, aún no se ha elegido delegada, ¿quién se va a molestar en hacer el escrito???? A mis compañeras les viene al pelo no tener clase y tener libre. Lo pagamos los de siempre.
Esperemos que se solucione pronto.

Etiquetar por edades

El otro día llegó a mi correo uno de los post de la web "Aprendiendo matemáticas" a la que estoy suscrita hace tiempo. La autora habla sobre las etiquetas pero, más concretamente, sobre las etiquetas que se ponen a los niños en función de su edad. Por que todos los niños de la misma edad han de ir al mismo curso, hacer lo mismo y superar todos los obstáculos a la vez y esto es fisiológicamente y biológicamente incorrecto e imposible en ocasiones. Éste es el post: http://aprendiendomatematicas.com/didactica/etiquetar-por-edades-no-tiene-ningun-sentido/
A mi me sorprende sobretodo que se basen para esto en el año de nacimiento y luego los cursos escolares vayan de septiembre a junio, porque las diferencias entre los niños nacidos en enero y los nacidos en diciembre del mismo año son increíbles cuando son pequeños. Se llevan un año de diferencia y un año muy importante.


En fin, leed el post, meditad y opinad cuanto queráis. Hay que ser críticos y si es con el sistema, más, je, je.

Corporalidad y motricidad infantil

Nada más empezar, parece que esta asignatura es bastante parecida a la que vendrá el siguiente semestre llamada "Expresión, comunicación y creación de las manifestaciones motrices" (que yo ya la tuve el año pasado). De hecho, las similitudes no se quedan solo en el temario sino que el profesor tiene el mismo corte, explican parecido, los dos son de Ciencias del deporte y además comparten despacho. Al menos parece más majo aunque ya ha soltado alguna que otra cosa que me ha hecho rechinar los dientes pero con la de gente que estamos en clase es difícil participar y opinar como otras veces. Supongo que este año daré menos "la lata" que en los anteriores aunque seguiré intentándolo.



Veremos como avanza la asignatura y en qué momento se separan ambas. Le daremos un margen de tregua aunque por lo pronto tenemos que llevar chandal para hacer deporte los días de seminario...

Educación para la salud

Asignatura con premio. Parece que el tener asignatura compartida con 2 profesores se le hace poco a la universidad, así que este año será compartida entre 3. ¡¡Yujuu!! El año pasado ya se quejaron los anteriores de éste hecho exponiendo los conflictos y dificultades que eso nos genera pero parece que no ha servido para nada (¡qué raro!)
3 profesores para la misma asignatura genera:
- 3 maneras de dar las clases.
- 3 maneras de trabajar.
- 3 maneras de evaluar.
- 3 examenes finales de los que no se hace media y da igual que tengas un 9 en uno de ellos si en otro suspendes porque vas suspensa con todos.
Y cuando te vas acostumbrando a uno, llega otro y es como curso nuevo, otra vez a adaptarte. ¡Ah! Y por supuesto, ninguno de los 3 sabrá exactamente que darán los otros y se repetirán conceptos, se contradecirán, se darán cosas por supuestas y se quedarán conceptos en el aire. Un caos, en definitiva.
El contenido de la asignatura no pinta nada mal de todas formas, de hecho, me parece fundamental para la etapa de infantil, lo que me temo es que se van a cargar la asignatura por el rollo este que no tiene ni pies ni cabeza. ¿Por qué lo harán? Ni idea. ¿Conveniencia de los profesores? ¿ Especialización? Cualquier cosa...




Para amenizar la entrada quiero compartir con vosotros una campaña de educación para la salud para promover hábitos alimentarios y de vida saludable entre la gente joven (no infantil expresamente) que está llevando a cabo actualmente Cruz Roja Juventud.


Tenéis la información en: http://www.cruzroja.tv/index.php?MetaDataID=777571
Y aquí podéis descargar otros folletos de la ONG con diferentes temas por si los necesitáis en algún momento.
Y más información sobre EpS http://www.cruzroja.es/crj/docs/salud/manual/001.pdf

Educación matemática infantil

Empezamos el curso escolar con la asignatura de matemáticas infantil. Llevamos pocas clases pero de momento es lo que me esperaba: mucha historia y mucha teoría. A su favor diré que me está sorprendiendo porque parece comprensiva con la realidad actual de las matemáticas en la escuela respecto a la "mala fama" de esta asignatura (predisposición a la dificultad, vocabulario dificultoso, profesores que no transmite nada positivo, actitudes,...) En fin, que no va muy desencaminada. Ahora falta que nos dé herramientas y trucos para no caer en eso cuando nos toque impartirla a nosotras aunque la mayoría de cosas que nos dice va muy encaminado a primaria y no a infantil y eso es algo en contra. Espero que no se desvíe mucho de nuestra etapa...
En contra... el primer día nos dijo que era concejala del ayuntamiento pero intentaría no faltar y demás. Llevamos 5 clases y ya ha faltado a 2 por plenos en el ayuntamiento. ¿?


Para tener una visión práctica y útil de las matemáticas, os recomiendo visitar la página http://aprendiendomatematicas.com/ En ella encontráis historia, recursos, trucos, formación,... y muchas cosas más referente a las matemáticas. Imprescindible sin duda.
Y una reciente entrevista a la creadora de ésa web donde lo explica todo fantásticamente: http://www.canalextremadura.es/alacarta/radio/audios/aprendiendo-matematicas

domingo, 7 de octubre de 2012

Matriculación on-line

"And the winner is..." Así empiezan este año las matriculaciones porque sólo los "ganadores" podrán matricularse de lo que quieren o de lo que les gusta.
Este año las matrículas son on-line y han empezado unos 10 días después del comienzo de clases. O sea, hemos estado semana y pico asistiendo a clase sin saber seguro si tendríamos plaza o no. Todo esto por el lío que se traen para igualarnos a las universidades europeas y al plan Bolonia y demás. Podéis ver el calendario escolar de este curso aquí. En fin, la cosa es que desde el día 2 de octubre hasta el 11 está abierto el plazo de matriculación para antiguos alumnos de la universidad y bajo la criba de las notas, es decir, los que tienen más de un 8 pueden matricularse el primer día, desde el 7,4 el segundo día, desde el 7 el tercero,... y así hasta el día 11 que se pueden matricular todos los que queden o aún no lo hayan hecho. (Toda la información sobre esto aquí) ¿Cuál es la "gracia"? Que solo han salido 60 plazas para cada optativa (tenemos 9 en total, 4 para cada mención más la de religión) y somos unos 180 estudiantes para el nivel de 4º (a mí este año no me toca esto, menos mal) Desde el tercer día ya no quedaban plazas para muchas de ellas y el viernes que era el 4º día, ni siquiera había suficientes para los que quedaban, es decir, los que tienen menos de 6,6 de nota media no podrá matricularse de todos los créditos del cuarto curso porque no hay plazas ya para cubrir esa necesidad. De repente han saltado todas las alarmas, los grupos de facebook, tuenti y demás echan humo, los trabajadores de secretaría están flipando porque la gente va a secretaría a quejarse (con la buena educación que les caracteriza a más de uno) y no saben ni donde meterse porque dicen que ellos no pueden hacer nada que el ordenador está programado así y es lo que hay. Y digo yo ¿alguien habrá que maneje esos ordenadores, no? ¡Tendrán que arreglar esto! ¡No voy a hacer un curso más porque no tenga suficientes asignaturas para cubrir los créditos que me obligan a cursar! Además, con la magia de Bolonia, ni siquiera puedo matricularme de optativas fuera de mi carrera para cubrir el cupo aunque muchas asignaturas no tengan cuatro gatos porque EL ORDENADOR NO ME LO PERMITE. Esto es alucinante. La era de la tecnologías... me río yo de los adelantos informáticos usados de esta manera tan cafre. Porque no es solo esto sino que además de hacerlo todo on-line (si tienes la suerte de tener nota y puedes) hay que imprimir y entregar una copia en mano en un sobre que te cuesta 2 € solo por llevar el logo de la universidad. ¿Pues no lo tienen todo en el ordenador? ¿Para qué hay que llevar una copia en mano? ¿Por los 2€? Hay que ser cutre.
Egoístamente espero que para el año que viene tengan las cosas mejor organizadas porque lo que es este año...la primera generación de Bolonia están pagando el pato pero bien.
Aún no han empezado las prácticas de cuarto porque hasta esta semana no termina el periodo de matriculación y no saben cuantos alumnos serán en total para hacerlas. Han ido adelantando el envío de notificaciones a los centros en función de las solicitudes que hicieron a finales del curso anterior pero es un poco ir a ciegas porque no saben exactamente cuantos serán. Hasta el día 22 al menos no empiezan a ir a los colegios.
Se supone que Educación Infantil (eso es lo que nos dicen durante los 4 años) es una educación globalizada y resulta que en cuarto te obligan a coger una mención específica de atención temprana, idiomas o religión, o ser generalista y mezclar todas las optativas (si puedes, je, je). Cuando tú vas a trabajar en un colegio y si se precisa al especialista de atención temprana tú "no pintas nada" y en las horas de inglés y religión te sales del aula y tienes libre o te vas con los niños que no den religión o al despacho o lo que sea. ¿Indirecta para colegios privados? Tiene que ser, porque si quieres hacer la mención de religión tienes que irte a un centro específico que es concertado...
¿Y si quiero las dos menciones? Pues tampoco. Porque EL ORDENADOR (que parece Dios) solo te deja matricularte de 72 créditos y si te pasas te bloquea y  no te deja avanzar.
Sin duda está todo bien meditado y bien medido (excepto las plazas de las optativas, claro) para que todos vayamos por el mismo camino, con buenas notas y con toda la intención del mundo para pisotearnos los unos a los otros desde la universidad, no vaya a ser que por ceder el asiento a alguien en el autobús nos quiten el puesto fijo por pringados.



 

Tasas universitarias 2012 - 2013

Este año se nota la subida de tasas respecto del anterior. En concreto os pongo una comparativa de las titulaciones de grado (que es lo mío y lo de Bolonia) a continuación para que veáis la pasada de subida:
 
CURSO 2011 - 2012

 
CURSO 2012 - 2013
 
 
Por supuesto, el debate está sobre la mesa. Más vale aprobar todo a la primera si no eres rico porque si no, dejarás la carrera a medias por falta de efectivo. Una pena. Ya no se puede tener ni un año malo ni nada parecido. No está permitido. Y como encima no tengas oportunidad de beca y tengas que trabajar para pagarte la carrera, a ver como lo haces sin faltar ni un día a clase para los seminarios obligatorios.
Para más información sobre las tasas de este curso (y para saber qué es eso de "grado de experimentalidad") tenéis toda la información en el siguiente DOE:
http://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2012/1440o/12040157.pdf
Y las del año pasado están aquí: http://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2011/1250o/11040114.pdf
Esto es increíble. Ya me lo decía mi madre: "haber estudiado cuando te tocó" Al menos, la universidad era más accesible a la gente y no solo a los ricos y empollones.

¡Ah! Y he encontrado esta noticia que explica muy bien los porcentajes de las subidas y demás por si estáis mareados con tanto número: http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/extremadura/las-tasas-en-primera-matricula-no-suben-en-uex-y-se-disparan-a-partir-de-segunda_660086.html

Gracias al Gobierno facha que quiere un pueblo inculto y una selección a base de billetera.
Os pongo un par de "chistes" que he encontrado en la red para ambientar el blog porque gracia, gracia,... no tiene mucha el tema.




 PD: Y para colmo este año no nos dan ni agenda escolar. Bien van a ahorrar, sí.

Calendario académico 2012 - 2013


Antes de empezar, comparto el calendario escolar de este curso 2012-2013. Se supone que ya está adaptado a "Europa" y al plan Bolonia. Los dos periodos de examenes avanzan unos días quedando desde el 21 de enero al 8 de febrero los examenes del primer "semestre", del 30 de mayo al 15 de junio los del segundo "semestre" y del 1 al 13 de julio la repesca que antes era en septiembre. De modo que el curso que viene empezarán, supuestamente, las clases antes porque no habrá examenes y las actas y notas y demás estarán listas antes de matricularnos ese mes. Personalmente, espero que no me quede nada para juLio, porque en si no apruebo 15 días antes, dudo que lo haga entonces.