Cookies

jueves, 20 de junio de 2013

¡¡Al fin!! Uno menos.

Este ha sido un curso agotador entre unas cosas y otras pero ya estamos en junio, he aprobado todo a la primera (no todo el mundo puede decir esto) y con buena nota además, y se acabó el tercer año. Ahora toca descansar y recargar energía para el último año. Ahora mismo la motivación es cero pero espero que en septiembre se suba un poco para poder afrontar lo que queda lo mejor posible. Ya no queda nada, como dice todo el mundo, aunque creo que vista la trayectoria que llevamos, el último año puede ser de traca.
En fin, feliz verano a los que puedan descansar, que os sea leve a los que trabajan como yo y enhorabuena a los que ya habéis acabado con esta locura y espero que el futuro os traiga lo que deseáis. Ah! Y suerte a los que aún os queda julio. Espero que no os de una pájara en alguno de los exámenes de repesca.
Nos vemos en septiembre si no hay nada más interesante antes. =)


miércoles, 12 de junio de 2013

Notas practicum

Anoche nos envió las notas la tutora universitaria del practicum I (si, tiene horas extrañas de trabajar). He abierto el archivo esta mañana y me he puesto tan contenta al ver la nota. Pero ha durado poco. He abierto otro correo a continuación de la misma profesora pidiéndome urgentemente mis trabajos de seminarios. ¿¿???¡¡¡¡??¿¿??¿?¿?¡¡¡ O_O No daba crédito. ¿¿Publica la nota y luego me pide los trabajos?? La he contestado rápidamente que se los entregué impresos todos juntos el último día pero que no obstante se los reenviaba por DRIVE porque ocupaban mucho y no me dejaba por correo, que si había algún problema. Al cabo de las horas me dice que se equivocó de destinatario y que no era para mí el mensaje. Pero... ¡joder! Ya me ha quedado la paranoia en la cabeza. Me he puesto a pensar y creo que la nota que me ha puesto es la media de la valoración de la tutora del colegio porque el último día de seminario nos pidió que abriéramos los sobres para hablar sobre ello. No las recuerdo todas pero así a ojo, creo que coincide. ¿Y los trabajos de seminario? ¿Las presentaciones? Espero estar equivocada y que sirvan para algo porque si no... Uf!! Mejor dejo de pensar que me agobio. Esa es mi nota y daré gracias además. Una de mis compañeras ha suspendido y todo así que... La gente se piensa que sacar una notaza en el practicum es fácil, pero están muy equivocadas ya que influyen muchos factores: 
- Se supone que no puedes elegir un centro con el que tengas relación directa tipo familiar pero si eliges el colegio de tu pueblo y en los pueblos se conoce todo el mundo... casi seguro que te conocen y eso será siempre a favor del alumno, claro. 
- Se supone que el tutor de prácticas del colegio tiene que valorar con total implicación a la persona que tiene al cargo, pero hay muchos que marcan el mismo número en todo el cuestionario y no se complican. El "todo 10" suele ser el más elegido. Y no digo que no se lo merezca alguno (más de uno seguro), pero si se miraran las valoraciones de un modo global...esta tendencia saltaría a la vista. 
- Y se supone que el tutor de la universidad ha de leer y valorar trabajo por trabajo todas las actividades que nos encargan y, por mi experiencia estos años y visto lo visto, hay pocos profesores que realmente se implican, leen los trabajos y valoran lo que hay escrito. De hecho muchos se esmeran en buscar si hay plagios y lo demás les importa más bien poco.
También varía de un profesor a otro las notas que ponen, el hecho de que sean más "uniformes" o más "variables". La que me ha tocado a mi este año es de las segundas, pero si se ven notas de otros profesores se ve claramente la tendencia de la que hablo. De hecho, estoy segura que es la asignatura con mayor número de sobresalientes de toda la carrera y eso que lleva 24 créditos de carga.
En fin, si lo unimos todo, pues sí, para mucha gente el practicum es una asignatura "maría" que todo el mundo aprueba y la mayoría tiene muy buena nota. Lo siento por las excepciones que confirman las reglas.






Exámenes de septiembre

Desde este año en adelante (hasta nueva orden o cambio de gobierno o berrinche de alguien) los exámenes de septiembre pasan al mes de julio. No me quiero imaginar como será hacer un examen el 10 de julio a las 4 de la tarde en las aulas de esta facultad. Solo por no hacerlo sería capaz de casi cualquier cosa. Menos mal que soy una de las pocas afortunadas de mi clase que llevo todo al día. Una gran satisfacción personal, la verdad. Y además no me puedo quejar de mi media. Pero luego llega la repesca, se examina a la gente y salen las notas y casi me arrepiento de haber aprobado en su día. Resulta que te mantienen la nota que saques, si sacas un 8, te quedas con el 8. Y tú que aprobaste a la primera y sacaste un 6 por que tenías otros 4 o 5 exámenes y no dabas para más, te aguantas con una media menor que los demás. ¿Justicia? Pues no, como siempre. Porque no queda reflejado que aprobaste a la primera y el otro no. Aparece que tú tienes un 6 y el otro un 8. Para colmo, te enteras que han sacado mejor nota que tú haciendo EL MISMO EXAMEN DE LA PRIMERA CONVOCATORIA. O sea, que no me extraña que la nota sea mejor. La mayoría de los profesores son tan vagos (o no sé que excusa tendrán) que no podían cambiar el examen 6 meses después. ¿Tan tontos son que no creen que los alumnos hayamos memorizado las preguntas para el próximo? ¿O es que quieren que aprobemos muchos para ahorrarse trabajo el curso que viene? Otro misterio de la vida universitaria. Menos mal que yo no soy rencorosa y soy feliz con la nota que he sacado porque me la merezco y la conseguí a la primera.






Más sobre exámenes aquíaquí.

martes, 11 de junio de 2013

Escuelas alternativas


El concepto de "Escuela libre o alternativa" está cada vez más en boca de muchos debido en parte a la situación que se vive actualmente en España y a la conciencia social que se está creando alrededor de la educación respecto al desarrollo globalizado e individual del niño, al respeto de los ritmos de cada uno, a la crisis y los recortes en educación, a la sobrecarga en las aulas,... en fin, a todo lo que importa y lo que influye alrededor de nuestro pequeños. Cada vez nos importan más y cada vez parece que podemos hacer menos porque la sociedad española en la que vivimos nos impide dar la libertad que cada persona se merece desde que nace. Se castiga la imaginación, el ingenio, el libre pensamiento, la crítica, y se premia la sumisión, la dejadez, el acomodamiento social. Nos preparan desde pequeños a aceptar lo que nos dicen y punto. En la era de la información y la tecnología, memorizar datos no ha de ser algo primordial para el aprendizaje si no que es una herramienta más. En cambio, el tener espíritu crítico, visión global, conocimiento de opciones de búsqueda de información, etc., todo eso es imprescindible. Las grandes universidades se rifan las mentes creativas, las grandes empresas quieren gente innovadora. La pena es que parece que no interesa que sean muchos "los elegidos" y es mejor que la mayoría viva sin dar demasiada guerra.
Pero hay gente preocupada que sí quiere cambiar las cosas desde el comienzo, que quiere ofrecer oportunidades a los niños y niñas para que sean personas independientes y críticas, creadoras e innovadoras. Las escuelas libres o alternativas están proliferando por toda la península y cada vez hay más proyectos que siguen las lineas "menos populares". En facebook se está generando una corriente nueva que pinta potente por la cantidad de seguidores que ha conseguido en poco tiempo y sigue subiendo. Las redes sociales juegan un papel muy importante en esta sociedad tecnológica. La difusión de la información y el compartir conocimientos de manera altruista están generando beneficios de todo tipo.
Un ejemplo de todo esto es la página http://www.facebook.com/EscuelasLibresOAlternativasDeEspana, donde poco a poco, se van incluyendo cada vez más escuelas que están repartidas por todo el país y donde apenas quedan provincias sin ningún proyecto de este tipo. Aún hay que crecer más, no hay duda. Cada cosa a su ritmo.

El blog alternativo recoge en estos días (aquí) una entrevista a Cristina Romero-Miralles, autora del libro El dragón dormido en el que tratan este tema muy de cerca. Leed a fondo la entrevista para tener una visión muy clara de todo esto. Lo recomiendo sin duda, al igual que su libro:


Basándonos en todas estas ideas (leves pinceladas en la profundidad del asunto) tambíen quería compartir una petición para que la firméis, que está cogiendo fuerza en avaaz.org para institucionalizar nuevas pedagogías de acuerdo al siglo XXI porque "Mantenemos un sistema educativo creado durante la revolución industrial y por lo tanto inútil en el contexto actual. Tenemos que cambiar y adaptar el curriculum escolar para que ellos dispongan de una formación que les sea realmente útil, para las demandas reales del siglo XXI."
Podéis firmar la petición en este enlace: http://www.avaaz.org/es/petition/Institucionalizar_una_nueva_pedagogia_de_acuerdo_al_siglo_XXI/?fBlbCbb&pv=14


lunes, 10 de junio de 2013

Instituto de Lenguas Modernas II

Ya está abierto el plazo de inscripción para el el Instituto de Lenguas Modernas de la UEx para cursos de idiomas durante el año que viene, curso 2013-14. Tenéis toda la información en http://www.unex.es/organizacion/organos-unipersonales/vicerrectorados/viceext/estructura/instituto-de-lenguas-modernas-uex/informacion-general/presentacion

Dichos cursos están homologados por la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura, expedidos y debidamente registrados por la UEx. 


Yo esperaré un año más para no fastidiar la carrera ya que es imposible compaginar tantas cosas a la vez. Bueno, yo no puedo, habrá quién sí pueda.
En fin, ahí queda por si os interesa.

viernes, 7 de junio de 2013

Prácticas escolares II


Acabaron las prácticas. Sentimientos encontrados ante el final ya que, por un lado, te da pena que esta experiencia acabe pero por otro, estábamos deseando terminar y tener tiempo libre. Este año ha sido un poco locura para mí con tanta mezcla pero en cuanto acaben los exámenes, estaré en cuarto oficialmente. Nada pendiente. Todo pasado. A tan solo unas prácticas y un par de asignaturas por terminar. El trabajo fin de grado. Uf! Hay días que todo está lejísimos y días que parece que ya está aquí.
De momento, toca evaluar las prácticas terminadas. Han sido muy productivas a pesar de todo. He aprendido muchas cosas, he pasado muchos ratos buenos, algunos malos tragos, me he adaptado a las circunstancias,... creo que lo he hecho bien. Muy bien. Ya comenté que habría cosas que cambiaría sin duda, que la metodología se queda obsoleta en muchas ocasiones y que no se innova mucho en las aulas de infantil en general, que muchas veces pienso en la presión que tienen los niños aunque sean tan pequeños, en lo relajados y tranquilos que están cuando están a su aire, en lo que aprenden cuando se les deja ¡y qué pocas veces se les deja realmente! En lo fácil que podían resultar algunas cosas, en lo diferente que pueden llegar a ser dos profesoras en el mismo aula y con los mismos niños, en las ganas que tengo de poder poner en marcha mi proyecto, mi manera de entender la educación infantil. En estos años de carrera he cambiado mucho los planes de futuro. El fin de la carrera que tenía en mente cuando empecé no es ni parecido al que tengo ahora. Los planes han cambiado. Los proyectos han tomado una nueva forma. Me siento diferente.
Mi cabeza no deja de pensar en todas las opciones posibles, en qué hacer cuando todo acabe, en si lograré llevar a buen puerto lo que tengo en mente hace tiempo.

Los niños son algo fantástico y no debemos perder ni dejar que pierdan ni un segundo de su infancia. Tienen que disfrutar, investigar, aprender, cantar, dialogar, hacer "travesuras",... de todo. Y nuestra misión como adultos es facilitarles las herramientas o ayudarles en el camino si lo precisan y lo piden. Ya está. No hay que imponer nada, no hay que forzar las cosas, todo fluye. Dejemos que su plasticidad neuronal y su mielinización estén a tope mientras se pueda (esto es del examen de ayer, jajaja) Dejemos que esas criaturitas con los que casi nadie cuenta hoy nos den una lección a todos los "mayores" de cómo deberían ser las cosas, de cómo cambiarlas, de cómo verlas a su modo y de cómo intentar mejorarlas. Dejémosles hacer, dejémosles libres. Ellos saben y ellos pueden. No etiquetemos, no estigmaticemos, no encasillemos. Dejémosles ser.







jueves, 6 de junio de 2013

Teoría y realidad

No puedo evitarlo. En mitad del periodo de exámenes y no dejo de pensar en las diferencias entre temario y práctica. Básicamente, hacemos lo que les da la gana a los profesores y evalúan como les parece. Esto no es nada nuevo. Y como es más fácil mostrarlo que contarlo... os lo muestro:

TEORÍA:
Temario de la asignatura "Expresión Artística para la Atención Temprana"
- Denominación del tema 1: Expresión artística.
Contenidos del tema 1: Formación artística (plástica y musical) básica.
- Denominación del tema 2: Material didáctico.
Contenidos del tema 2: Elaboración, diseño y construcción de material didáctico relacionado con la música y la plástica en la atención temprana.
- Denominación del tema 3: El juego como recurso educativo.
Contenidos del tema 3: Aplicaciones didácticas del material lúdico en la expresión artística.
- Denominación del tema 4: Materiales, técnicas y procedimientos.
Contenidos del tema 4:Otros recursos y procedimientos artísticos para la atención temprana.

(Extraído de la ficha de la asignatura en http://www.unex.es/conoce-la-uex/estructura-academica/centros/profesorado/archivos/ficheros/grado-en-educacion-infantil/octavo-semestre/op4-expresion-artistica-para-la-atencion-temprana)

PRÁCTICA:






Ni un apunte, ni una nota, ni una explicación,... nada. "Coged los colores y dibujad. Tenéis que hacer cuatro dibujos para que os vayáis familiarizando con los lápices de colores" Menos mal, porque nunca los había usado (ironía). Estos son los dibujos que he hecho yo. Lo sé, mi vena artística se secó cuando nací, pero bueno, he hecho lo que he podido.
Instrucciones:
Dibujo 1: Escribe una frase que ocupe todo el espacio y colorealo como quieras.
Dibujo 2: Colorea lo que quiera.
Dibujo 3: Recorta una imagen en color y continuala hasta completar la lámina.
Dibujo 4: Recorta una imagen en blanco y negro y continuala hasta completar la lámina.

Si a esto le añadimos la pseudo obra de teatro que hizo mi grupo en la parte de música de El mago de Oz (que dejó mucho que desear por parte de todos en general) ya tengo la nota final de la asignatura.
No hay quién lo coja por ningún sitio porque no tiene ni pies ni cabeza. ¿Elaboración de material didáctico? ¿El juego como recurso educativo? ¿Recursos artísticos para la ATENCIÓN TEMPRANA? Será en otro universo porque en este no, la verdad. Así que, a colorear. En unos días le llevamos nuestras obras de arte y hala, evaluados quedamos. A otra cosa.

Más sobre estos temas aquíaquí y aquí.
Que acabe esto ya, por favor.