Empezando el curso

Llevamos casi un mes de clase y ya tenemos varias historias para contar. En todos los años de carrera, cada curso ha venido con la falta de profesorado gracias a la burocracia y a la administración y este año no iba a ser menos. Hasta esta semana no hemos empezado la asignatura de "El cuerpo y la motricidad en la detección e intervención de las diferencias individuales". El profesor ya ha venido un par de veces pero no ha considerado oportuno dar clase "para no repetir lo mismo otra vez" porque no estábamos más de 3 alumnas el primer día y 10 el segundo. Estamos matriculadas casi 90 personas en esa asignatura. No es la primera vez que ocurre esto tampoco. Parece que la mayoría gana y las que vamos a clase desde el primer día no contamos igual a pesar que te digan que lo tendrán en cuenta y bla bla bla  blablabla. De todas formas, éste no será el profesor definitivo y en un par de semanas o tres vendrá otro si terminan la interminable contratación universitaria. Al menos sabemos algo sobre la asignatura ya que de otras no tenemos tanta suerte. Aún no se ha presentado el profesor asignado a la asignatura "Desarrollo socioemocional en la edad infantil". En el horario venía una señora puesta que luego resultó que no sabía nada al respecto y más tarde nos dijeron que vendría otro que estaba (de nuevo) en periodo de contratación. Un proceso demasiado inútil y poco práctico. Menos mal que no me cogí esa asignatura finalmente.

 

Bolonia es para niños

Estoy muy enfadada. Si no tienes entre 19 y 22 años, si tienes hijos, trabajo (aunque sea una mierda) o vida familiar o del tipo que sea que te "interrumpa" de tus estudios, OLVÍDATE DE EMPEZAR UNA CARRERA. Me río yo del "acceso a la universidad para mayores de 25 años". De no ser que estés soltero, sin hijos y en el paro pero con unos padres que te puedan mantener y pagar la carrera, no te molestes. Bolonia está hecho así. Supongo que será una criba más para que los que no pudimos estudiar en su día por el motivo que sea sigamos sin hacerlo porque ya somos mayores o cualquier otra chorrada que realmente no entiendo. ¡¡¡GRRRRRRRR!!! Estoy rabiosa. Ya os contaré otro día porque ahora mismo solo me salen malas palabras al respecto y quiero tener la cabeza fría para expresar y explicar lo que ocurre.
¡Qué decepción de sistema! ¿Así quieren que prosperemos? Siempre poniendo trabas y pegas cuando no haces lo que deberías hacer a la edad que lo hace todo el mundo. Al final resultará que la culpa es mía por empeñarme en querer estudiar a estas alturas. Tengo 30 años, no 50!!

Mención en Atención Temprana

Me arrepiento muchísimo de haber cogido la opción de Atención Temprana en 4º. Al llegar al último curso, si queremos especializarnos en algo en educación infantil (aunque en la práctica aún no sirva para nada porque no está reconocido oficialmente) tenemos dos opciones: el itinerario de atención temprana o el de habilidades comunicativas y lenguas extranjeras. Como en mi facultad no hay muchas opciones han puesto el primer itinerario por la tarde y el segundo por la mañana. También puedes elegir una opción que llaman "generalista" y te puedes coger cuatro asignaturas que quieras pero no te dan ninguna mención. Yo he elegido atención temprana porque es por la tarde (básicamente) aunque me apetecía mucho más hacer la otra, pero bueno. El caso es que la mención de atención temprana tiene las siguientes asignaturas:
- Desarrollo cognitivo lingüístico en la edad infantil.
- Desarrollo socioemocional en edad infantil.
- El cuerpo y la motricidad en la detección e intervención de las diferencias individuales.
- Expresión artística para la atención temprana.
Si le sumas "Espresión artística en educación infantil" que es la única obligatoria y común para los dos itinerarios este curso, la conclusión es que te pegas todo el semestre con música, plástica, psicomotricidad y las dos de desarrollo infantil que son las únicas que varían algo aunque ya hemos visto que son parecidas a otras que ya dimos en cursos anteriores. Total, que este semestre no voy a aprender muchas cosas nuevas porque encima el enfoque que le dan algunos profesores es penoso.
Las dos asignaturas de expresión artística (la obligatoria y la optativa) las imparten dos profesores en cada una y uno da música y otro plástica con la "supuesta" diferencia de que una es para educación infantil y la otra para atención temprana. Si alguien sabe diferenciarlas que me lo explique porque yo no lo veo. Y además los profesores nos dan cosas que... no sé. Ayer en una de música estuvimos cantando las 3 horas de clase. Vale, hasta ahí bien porque en infantil se canta pero ¡¡¡ERA TODO EL RATO LA MISMA CANCIÓN!!! Y encima había que sacar las notas (cuando la mayoría no tenemos ni papa de solfeo y tampoco te lo explican, claro, se da por supuesto). Ahora la aprendemos, ahora la cantamos así, ahora "asao", ahora le ponemos baile, ahora solo gestos..... ufffff!!! Nos cambiamos 3 veces de aula durante la clase (se pierde el tiempo que da gusto). En una de ellas estuvimos las setenta y pico de personas de pie, sentadas en el suelo o en las pocas sillas que había las suertudas que llegaron antes. ¿Esas son formas de dar clase???? Y encima la profesora no se había preparado la clase bien porque nos quiso poner un video de youtube y hasta que atinó... Pero lo mejor era que se inventó la letra y nos tuvimos que aprender la letra que ella nos dijo y no la que oíamos en el video.
Este es el video "bueno" y la canción:

Si veis la letra de la canción, ésa es la correcta. Pues no se parece a lo que ella nos dijo. Bueno, parecerse sí, pero no es lo mismo. No sé. Yo conocía la canción porque se la cantaba a mi peque de bebé y me ha costado cambiar la letra.

También hablé algo sobre estas dos asignaturas aquí.

De las otras asignaturas aún no puedo hablar mucho porque no me he matriculado de todas. Solo de desarrollo lingüístico que ya hablo aquí y hablaré más.
Ainssss, que disgustada estoy. La tarde ha sido horrorosa.

Reconversión

Antes de las navidades, el profesor con el que habíamos tenido problemillas de comunicación dio un giro radical en su docencia. Después de hablar con el vicedecanato de estudiantes y estar toda una clase aclarando, dando explicaciones, buscando soluciones y demás, reconozco que debería haberlo hecho antes, la verdad. Pero es que su actitud no era para nada cercana a nosotros y me tiraba mucho hacia atrás ir a hablar con él. Lo sé, no es un monstruo ni nada pero tampoco era un osete de peluche. En fin, el caso es que a raíz de esa charla y el disgusto mutuo (él con nosotros y nosotros con él) todo ha dado un giro increíble en la asignatura. Empezando por su actitud y terminando por la manera de darnos clase. De hecho, ahora mismo, sus clases me gustan. Son amenas, prácticas y útiles, que es lo que más valoro yo. Hasta parece más majo y todo el hombre.
La moraleja de todo esto (si la queréis) es que la comunicación es fundamental, siempre. Hay que hablar.
Solo quería dejar reflejado aquí que la cosa había cambiado y que no todo es malo siempre.